近年來，廣西中考?xì)v史命題注重綜合檢測基礎(chǔ)歷史知識，主要圍繞教材中重要?dú)v史事件、人物、現(xiàn)象等，選擇素材并提出問題，引導(dǎo)考生提取信息，解釋、概括、分析。因此，考生可從以下幾個(gè)方面做備考準(zhǔn)備。
▲桂林市教育科學(xué)研究所初中歷史教研員余敬敏
非選擇題分值占比提高
避免這幾方面失分
中考?xì)v史備考需緊跟命題改革方向，把握“情境化、綜合化、開放化”三大趨勢特征。2025年歷史試題非選擇題分值占比，將由原來的50%提升至52%，這一調(diào)整體現(xiàn)了試題更側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的趨勢。此外，試題的呈現(xiàn)形式會在不斷變化中，表現(xiàn)為試題情境的創(chuàng)設(shè)，熱點(diǎn)主題的選擇、應(yīng)答任務(wù)的創(chuàng)新等等。
考生在應(yīng)答上，存在一些共性失分的情況。
比如，忽視試題情境，不能充分調(diào)用試題素材所提供的信息，仍用記憶的知識機(jī)械應(yīng)答；對重要史事和概念的理解不足，在應(yīng)答中無法準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識，出現(xiàn)張冠李戴、表述模糊；論從史出意識薄弱，混淆素材中史實(shí)陳述與觀點(diǎn)總結(jié)的表述，依據(jù)新的歷史現(xiàn)象推導(dǎo)出合理結(jié)論的邏輯不清晰，缺少由史實(shí)到結(jié)論過程的個(gè)人解釋等，這些方面考生應(yīng)注意避免。
備考回歸課本
厘清歷史脈絡(luò)有技巧
中考?xì)v史命題素材新穎多樣，常圍繞現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)組合知識點(diǎn)，試題的形式與設(shè)問看似與課本不同，實(shí)質(zhì)上是課本內(nèi)容的重構(gòu)。因此，回歸課本在備考復(fù)習(xí)中非常重要，但不是強(qiáng)化知識的記憶，而要注重對知識的理解，考生可從時(shí)序發(fā)展和空間貫通兩個(gè)維度厘清歷史脈絡(luò)。
考生可把重大事件或同類事件按時(shí)序梳理，借助前后排序來說明事件之間的聯(lián)系，從而加深對重大事件的理解，也有助于把握歷史發(fā)的階段進(jìn)程，把握歷史發(fā)展大勢。
此外，在對比中國與世界同期的歷史，可嘗試從全球視野中解讀中國和世界，更好地認(rèn)識歷史發(fā)展的整體性和聯(lián)系性，以及歷史發(fā)展的多元性和不平衡性，為提升歷史思維的深度和廣度打好基礎(chǔ)。
考生可以通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，將歷史事件、人物、背景等因素有機(jī)整合，形成個(gè)性化的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，從不同的角度去認(rèn)識和理解歷史，通過能力與思維的訓(xùn)練進(jìn)一步加強(qiáng)對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。通過在特定的、具體的時(shí)空框架中厘清歷史脈絡(luò)，課本知識不再是固化的文本和表格，而是通過不斷組合與運(yùn)用，呈現(xiàn)靈活多樣的學(xué)習(xí)效果。
從容應(yīng)對試題變化
勿盲目揣摩試題形式
中考試題的呈現(xiàn)穩(wěn)中有變的趨勢，面對每年都會有部分中考試題的創(chuàng)新，考生要重視但也不需要過度擔(dān)憂，也不要去盲目的揣摩熱點(diǎn)或新的試題形式，試題關(guān)注的目標(biāo)始終是對考生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的考查。
首先，提高對新材料、新情境題的適應(yīng)能力。加強(qiáng)對課本中的非主體內(nèi)容部分閱讀理解與思考分析，如利用圖像材料描述重大歷史現(xiàn)象，解釋各種歷史現(xiàn)象與歷史脈絡(luò)的聯(lián)系。強(qiáng)化用考生描述歷史、陳述觀點(diǎn)的習(xí)慣與意識。
其次，關(guān)聯(lián)呼應(yīng)課本。從試題素材尋找與重大史事等相關(guān)的信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、概念等，以此為試題與課本的溝通渠道，回到熟悉的知識體系中去調(diào)用自己的知識儲備。
第三，要有開放性思維，不局限于課本現(xiàn)有的觀點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課本時(shí)要根據(jù)具體的史實(shí)，嘗試嚴(yán)謹(jǐn)、合理地去推理、分析得出新的結(jié)論。
最后，在正式動(dòng)筆應(yīng)答時(shí)，考生要仔細(xì)閱讀題目的引導(dǎo)語、各類素材和問題要求，避免先入為主，以準(zhǔn)確把握試題要求。
善于整理錯(cuò)題
彌補(bǔ)學(xué)習(xí)短板
廣西中考題在難易分布上，基礎(chǔ)題占比最高，主要考查考生理解和運(yùn)用知識的能力。中等難度的題目考查考生對歷史的理解和分析能力；難題更加注重考生形成個(gè)人評價(jià)和提出新觀點(diǎn)。
錯(cuò)題可視為考生學(xué)習(xí)過程中缺漏的重要標(biāo)識，不同學(xué)習(xí)層次考生的錯(cuò)題類型是不一樣的。備考復(fù)習(xí)階段，考生可以整理自己出現(xiàn)的錯(cuò)題，剖析錯(cuò)誤原因?，F(xiàn)有的中考?xì)v史卷，考查機(jī)械記憶的分值占比不多，不要簡單地將失分歸為記憶不扎實(shí)，可多從方法、能力、思維等方面找到自己學(xué)習(xí)的短板，就能做到有的放矢，精準(zhǔn)突破。
余敬敏簡介：桂林市學(xué)科帶頭人，廣西教研院初中歷史學(xué)科中心組成員。廣西首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會義務(wù)教育歷史教學(xué)指導(dǎo)專委會委員。
編輯 劉冬妮
責(zé)編 蔣曉梅
審核 黃新躍
