通訊員：張惠敏 劉云義
邕城春深日，書香滿園時(shí)。3月26日，南寧市第二十六中學(xué)《“四方”聯(lián)建寄宿制高中生語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)校本課程的實(shí)踐探究》課題組與南寧市圖書館攜手，共同舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“雷鋒主題”閱讀及AI沉浸式閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)分為兩大板塊：中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)會(huì)員、資深閱讀推廣人黃珂老師為高一學(xué)生帶來(lái)《閱讀人物·走進(jìn)雷鋒》主題課程；南寧市圖書館推廣部工作人員陳思佳及文化志愿者為高二年級(jí)帶來(lái)了AI沉浸式閱讀體驗(yàn)。閱讀活動(dòng)雙軌并行，以差異化形式探索科技與閱讀的深度融合，為校園閱讀注入新活力。
在《閱讀人物·走進(jìn)雷鋒》課程中，黃珂老師以經(jīng)典書籍《雷鋒日記》及電影《雷鋒》為引，巧妙設(shè)計(jì)“穿越1960年，如果雷鋒手機(jī)裝三App”的趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)角色扮演與案例分析，探討“數(shù)字時(shí)代如何閱讀雷鋒、傳承雷鋒精神”。此外，黃珂老師還結(jié)合杭州“愛(ài)心傘接力”、上海“二手教材漂流計(jì)劃”等現(xiàn)代公益案例，生動(dòng)詮釋“數(shù)字雷鋒”新形態(tài)并特別提及南寧市圖書館138個(gè)“通借通還”服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的創(chuàng)新實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)技術(shù)賦能閱讀公益服務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義。
▲黃珂老師為學(xué)生講解雷鋒精神
課程結(jié)束后，同學(xué)們觀看了《讀雷鋒故事·學(xué)雷鋒精神》展板，進(jìn)一步加深了對(duì)雷鋒精神的理解。
▲學(xué)生觀看《讀雷鋒故事·學(xué)雷鋒精神》展板
與此同時(shí)，高二學(xué)生則通過(guò)南寧市圖書館提供的AI沉浸式閱讀技術(shù)，展開(kāi)了一場(chǎng)科技與人文交織的探索之旅。借助虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，學(xué)生走進(jìn)閱讀場(chǎng)景，通過(guò)AR技術(shù)體驗(yàn)沉浸式閱讀，感受文字直抵心靈的魅力?；顒?dòng)以“數(shù)字時(shí)代解碼”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)視角重新解讀經(jīng)典文本，并通過(guò)小組協(xié)作體驗(yàn)公益項(xiàng)目方案，將閱讀轉(zhuǎn)化為可落地的科技應(yīng)用。
▲學(xué)生體驗(yàn)AI沉浸式閱讀
兩場(chǎng)活動(dòng)雖主題呼應(yīng)，卻各有側(cè)重：高一課程聚焦人物精神與行為實(shí)踐，課后學(xué)生將化身“校園閃光獵人”，通過(guò)拍攝善舉、創(chuàng)作公益漫畫、設(shè)計(jì)“夸夸券”等實(shí)踐傳遞溫暖。黃珂老師鼓勵(lì)學(xué)生以“愛(ài)心、童心、好奇心”為內(nèi)核，善用抖音、共享文檔等工具升級(jí)善舉，成為“真人版推薦引擎”，讓善意精準(zhǔn)觸達(dá)需要之人。她強(qiáng)調(diào)：“在算法時(shí)代，我們應(yīng)成為光而非鏡子，主動(dòng)照亮他人?！?高二課程則立足技術(shù)賦能，鼓勵(lì)學(xué)生借助科技力量體驗(yàn)全新閱讀方式。
▲課后學(xué)生積極向黃珂老師請(qǐng)教
▲課題組成員和黃珂老師留影
此次活動(dòng)以雙軌并行的創(chuàng)新模式，既深化了高一學(xué)生對(duì)雷鋒精神的情感認(rèn)同，又為高二學(xué)生提供了科技賦能的實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字技術(shù)的有機(jī)互補(bǔ)，為寄宿制高中生語(yǔ)文課外閱讀注入多元活力，讓紅色精神在傳承中煥發(fā)時(shí)代新光。
活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們紛紛表示受益匪淺，不僅加深了對(duì)雷鋒精神的理解，還親身體驗(yàn)了科技與人文融合的魅力。南寧市第二十六中學(xué)與南寧市圖書館表示，未來(lái)將繼續(xù)深化合作，探索更多的閱讀新樣態(tài)，助力學(xué)生的全面發(fā)展。
編輯 戴昕明
校對(duì) 黃少華
責(zé)編 唐海波
審核 梁燦
